Prof. Dr. İnayet AYDIN YAYIN- ETKİNLİK SOCIAL SCIENCE CITATION INDEX YAYINLARI 1

Mustafa Erdem, Inayet Aydin, Murat Tasdan and Ugur Akin. Educational Problems and
Solutions in Turkey: The Views of District Governors. Educational Management
Administration & Leadership. 39(2) 242–256 (2011). DOI: 10.1177/1741143210390059 (SSCI)


Hasan Basri Memduhoğlu, İnayet Aydın, Kürşad Yılmaz Sabri Güngör, Ebru Oğuz ."Supervision Process in Turkish Educational System: Purpose, Structure, Operation". Asia and Pacific Educational Review. 2007,Vol.8, N0.1, pp 56-70. (SSCI)




DİĞER INDEX DERGİLERİNDE YER ALAN YAYINLAR 1 İnayet Aydın & Yasemin Karaman-Kepenekci ." Principals’ Opinions Of Organisational Justice In Elementary Schools In Turkey”. Journal of Educational Administration.Vol.46, No.4, 2008. pp 497-513 2 İnayet Aydın, Kürşad Yılmaz, Hasan Basrı Memduhoğlu, Ebru Oğuz, Sabrı Güngör. "Academic And Non-Academic Staff’s Psychological Contract In Turkey ". Higher Education Quarterly. (0951-5224) . Vol:62, N0:3, July 2008, pp 252-272. 3 Mustafa Erdem , İnayet Aydın, Murat Taştan, Uğur AKIN. "Opinions of District Governors as Public Administrators in Turkey Concerning Local Educational Problems and Solutions". Educational Management Administration & Leadership. Mart 2011 Sayısında yayınlanacak. 4 Inayet Aydin ,Zeki Pehlivan. (2010). Strategies and personality types used by primary school principals in Turkey to influence teachers (Ankara case). "Procedia - Social and Behavioral Sciences Journal: Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), p.3652-3659. (ISSN: 1877-0428)" ULUSLAR ARASI KONGREDE SUNULAN BİLDİRİ 1 Aydın, Pehlivan İnayet. “ Polis Meslek Etiği İlkeleri”. Uluslar arası Polis Meslek Etiği Sempozyumu. 28-29 Kasım 2001, Polis Akademisi, Ankara. 2 Aydın, İnayet. “Citizenship Education as an Ethical Perspective: Perception Styles of Elementary School Students’ Towards Rights and Responsibilities" South-European and Mediterranean Conference on Citizenship Education April 13-14, 2007, University of Patras, Greece. 3 Aydın, İnayet. “ Sağlık Çalışanlarının Hizmet İçi Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar”. International Health and Hospital Administration Congress, 1-3 June 2007, Nicosia, Cyprus. 4 Aydın İnayet.. "Right and Responsibility Education for Democracy". 2nd Istanbul Democracy and Global Security Congress 14-16 June 2007, İstanbul. 5 Aydın İnayet. “Analysis Of Teachers’ Classroom Communication According To Various Variables”. 4th International Children and Communication Congress. İstanbul University .İstanbul 23-24 Ekim 2007. 6 Aydın İnayet. Müge Artar “Alt Ve Üst Sosyo Ekonomik Düzeyden Annelerin Evdeki Öğretmen Rolleri Ve Çocuk Yetiştirmeye İlişkin Görüşleri” 6. Ulusal Türkiye'de Çocuk Yetiştirme Yaklaşımlar, Yöntemler, Sorunlar, Çözümler 13-15 Ekim 2008, Ankara. 7 Aydın İnayet. ; Zeki Pehlivan. “Strategies and Personality Types Used By Primary School Principals in Turkey to Influence Teachers (Ankara Case)”. World Conference on Educational Sciences(WCES-2010). 04-08 February 2010. Bahçeşehir University, İstanbul. YURTİÇİ HAKEMLİ DERGİLERDE YAYIN 1 Pehlivan, İ. “ Sendikalar ve İşçi Eğitimi”. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 23, Sayı 1, 1991. 2 Pehlivan, İ.“ Örgütün Davranışsal Sorunlarını Azaltma Yaklaşımları”. Ankara: A.Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 23, Sayı 1, 1991. 3 Pehlivan, İ.“ Örgütsel Stres Kaynakları ve Verimlilik”. Ankara : A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 24, Sayı 2, 1992. 4 Pehlivan, İ. “ Avusturya Eğitim Sistemi” .Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 24, Sayı 2, 1992. 5 Pehlivan, İ. “ Hizmet İçi Eğitim – Verimlilik İlişkisi”.Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.Cilt 25, Sayı 1, 1993. 6 Pehlivan, İ. “ Hizmet İçi Eğitim Politikası ve Geliştirilmesi”. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 27, Sayı 1, 1994. 7 Pehlivan, İ.“ Stresle Başaçıkmada Bireysel ve örgütsel Stratejiler”. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 28, Sayı 2, 1994. 8 Pehlivan, İ. “ Türk Kamu Kesiminde 1985-1993 Yılları Arasında Hizmet İçi Eğitime İlişkin Sayısal Gelişmeler”. Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü Dergisi. Cilt 28, Sayı 4, Aralık 1995. 9 Pehlivan, İ.“ Cincinnati Üniversitesi Yönetici Yetiştirme Akademisi: Okul Müdürü Yetiştirmede Farklı Bir Yaklaşım”. Ankara: PEGEM. Eğitim Yönetimi Dergisi. Yıl:3, Sayı: 1, Kış 1997. 10 Pehlivan, İ. “ Bireysel ve Örgütsel Gelişme Aracı Olarak Hizmet İçi Eğitim”. Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Dergisi. Cilt:30,Sayı:4, Aralık 1997. 11 Pehlivan, İ. “ Türk Kamu Kesiminde Hizmet İçi Eğitim Sorunları Araştırması”. Ankara: Milli Prodüktivite Merkezi.Verimlilik Dergisi. 1997/ 3. 12 Pehlivan, İ.. “ İşgören Seçiminde Görüşme Yöntemi ve Öğretmen Seçiminde Kulanılabilecek Görüşme Soruları”. Ankara: Türk Eğitim Derneği. Eğitim ve Bilim Dergisi. Cilt:22, Sayı;109. 1998 13 Pehlivan, İ. “ Okula Aile Katılımı”. İstanbul: Kültür Koleji. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. Temmuz/Ağustos 1997, 53. 14 Pehlivan, İ. “ Bankacılık ve Etik” . Ankara: Banka Uzmanları Derneği. Uzman Gözüyle Bankacılık Dergisi. Yıl: 5, Sayı: 17. 1997. 15 Pehlivan, İ. “ Eğitim Yöneticilerinin Etik Davranışları Üzerine Bir Araştırma”. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.Prof.Dr. Ziya Bursalıoğlu’na Armağan Dergisi.Şubat 1998. 16 Pehlivan, İ “Yönetsel, Örgütsel, Mesleki Etik Açısından Tıbbi Etik ve Tıp Etiği Eğitimi”. Tıp Etiği Araştırmaları. (Ed:Prof.Dr.Berna Arda) .Ankara: Biyoetik Derneği Yayınları, No:5 ; 2000. 17 Aydın, İnayet. Zeki pehlivan. “ Ev Okulu Uygulaması: ABD Örneği”. Ankara: A.Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 33-1,2. 2000 18 Aydın, İnayet. “ İyi Hakem Olmak”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 9-36/2003. 19 Aydın, İnayet.. “ Öğretim Üyelerinin Hak ve Sorumlulukları (ABD Örneği) ” Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1-1, 2004. 20 Aydın, İnayet. Tıp Fakültelerinin Eğitim İşlevi ve Etik: Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Hak ve Sorumlulukları. Tıp Eğitimi Dünyası. 2003/13. 21 Aydın, İnayet. Öğretmen Performansının Değerlendirilmesinde Sınıf İçi Gözlem Teknikleri” Eğitim ve Denetim . 1-2, 2004. 22 Aydın, İnayet. Türkiye’de Eğitim ve Bazı Sorunlar”. Kamuda Sosyal Politika. 1/1, 2006 (25-29) 23 Aydın, İnayet. “Alternatif Okullar”.Avrupa Birliği Vizyonu, Türkiye’de Eğitim ve Özel Okullar”. Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği. 20-21 Ocak 2006 , Antalya 24 Aydın, İ. Y.Kepenekçi. “Eğitim Bilimleri Fakültesi’nin Kurucu Dekanı hamide Topçuoğlu”. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi . 2008,Cilt:41, 40.Yıl Özel Sayısı, 65-78. 25 Kepenekçi, Y. İ. Aydın.” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Kurucularından Prof.Dr. Yaşar Karayalçın: Yaşam ve Eğitim Bilimleri Fakültesi Öyküsü”. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi . 2008,Cilt:41, 40.Yıl Özel Sayısı, 93-112. 26 Aydın, İ. Y.Kepenekçi. “Prof.Dr. Ali Naim İnan’ın Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’ne Katkıları”. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi . 2008,Cilt:41, 40.Yıl Özel Sayısı, 317-333 27 Aydın, İnayet. Öğretmenlik Meslek Etiği. İlköğretmen Eğitimci Dergisi. Ocak 2008, Sayı: 15, Kök Yayıncılık. 21-26. 28 Aydın, İnayet. İlköğretimin Yönetiminde Etik”. İlköğretmen Eğitimci Dergisi. Eylül 2008, Sayı: 21, Kök Yayıncılık. 35-41. 29 Aydın, İnayet. (2010). Denetimde Etik ve Müfettişin Etik Kültürün Geliştirilmesindeki Rolü. Eğitim ve Denetim. Ankara: Tüm Eğitimciler ve Eğitim Müfettişleri Sendikası. 8 (22), Nisan 2010, s.10-15.ISSN:2304-4672. BİLİMSEL DERGİLERDE YAYIN 1 Pehlivan, İnayet. “ Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu Gereğince Sümerbank Banka Şubelerinde Ticaret Lisesi Öğrencilerine Yaptırılan Beceri Eğitimi İle İlgili Araştırma”. Ankara: Milli Eğitim Vakfı Dergisi. Yıl 3, Sayı 12, 1988. 2 Pehlivan, İ. “ Eğitim Yönetiminde Stres Kaynakları Araştırması”. Ankara : Öğretmen Dünyası Dergisi. Yıl 15, Sayı 172, Nisan 1994. 3 Pehlivan, İ. “ Emeklilik ve Stres”. Ankara: Öğretmen Dünyası Dergisi. Yıl 16, Sayı 191 , Kasım 1995. 4 Pehlivan, İ. “ Türkiye’de Ulusal Kalkınma ve Kurumsal Verimliliğin En Önemli Araçlarından Biri Hizmet İçi Eğitimdir”. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. Milli Eğitim Dergisi. Sayı: 133, Ocak-Şubat-Mart 1997. 5 Aydın, İnayet. “ Öğretmenlik Meslek Etiği”.Ankara. Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü. 7- 37, Ocak- Şubat 2004. Aydın, İnayet. “ Yönetici ve Deneticilerin Öğretmenlerle İletişimi “.Ankara. Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü. 7-41, Kasım Aralık 2004. 6 Aydın, İnayet. “ Eğitim ve Öğretimde Etik”. Eğitime Bakış”. 1-1, Ocak 2005. 7 Aydın, İnayet. “Demokrasi ve Eğitim”. Çankaya Eğitim. Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yayın Organı. 1-1, Ocak Şubat Mart, 2005. ULUSAL KONGRELERDE SUNULAN BİLDİRİLER 1 Pehlivan, İ.“ İş Analizi ve Eğitim Programı Hazırlanması”. Turizm Eğitimi Konferans- Workshop. Ankara: Turizm Eğitimi Genel Müdürlüğü, 9-11 Aralık, 1992. 2 Pehlivan, İ “ Yönetimde Etik Sorunu ve Kamu Yöneticisinin Etik Dışı Davranışları”. 21. Yüzyılda Nasıl Bir Kamu Yönetimi Sempozyumu: Yönetsel Etik ve Denetim. Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü. 7- 9 Mayıs 1997. 4 Aydın, Pehlivan İnayet. “Eğitim Ve Öğretimde Etik”. 1. Ulusal Uygulamalı Etik Kongresi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Felsefe Bölümü. 12-13 Kasım 2001. 5 Aydın, İnayet. “Amerika Birleşik Devletleri’nde Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi ve Yönetici Geliştirme Akademisi”. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu. A.Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara, 16-17 Mayıs 2002. 6 Aydın, İnayet. “Hastanelerin Sosyal Sorumluluğu”. Çağdaş Sağlık Hizmetlerinde Haklar ve Sorumluluklar Sempozyumu. Afyon Kocatepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, 24-25 Ekim 2002. 7 Aydın, İnayet. “Öğretimin Denetiminde Yeni Bir Anlayış”. TEM-SEN Milli Eğitim Bakanlığında Yeni Bir Teftiş Anlayışı Yapı ve İşleyişi Paneli . 28 Şubat 2004. 8 Aydın, İnayet. “Eğitim Bilimlerinin Dünyadaki Kurumsal Gelişimi.” XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 28-30 Eylül 2005, Denizli 9 Aydın, İnayet. “ Alternatif Okullar”. AB Vizyonu, Türkiye’de Eğitim ve Özel Okullar Sempozyumu. Türkiye Özel Okullar Birliği, Antalya, 20-21 Ocak 2006. 10 Aydın, İnayet. “Eğitim Denetiminde Paradigma Değişimleri ve Yansımaları”.Türkiye`de Eğitim Yönetimi ve Denetimi Sorunları ve Çözüm Önerileri Toplantısı. EYED-DER. 27-28 Nisan 2006, Ankara 11 Aydın, İnayet. “Sosyal Bilimlerde Araştırmadan Yayına Etik Değerler”.1. Ulusal Sosyal Bilimlerde Süreli Yayıncılık Kurultayı. Ankara, TUBİTAK-ULAKBİM, 2-3 Kasım 2006. 12 Aydın, İnayet. “ Eğitim Yönetiminde Öncü kadınlar" Eğitim Yönetimi Kongresi .EYEDDER; Ankara , 21-22 Haziran 2007 13 Aydın, İnayet. “Türkiye’de Eğitim Yöneticileri Ve Eğitim Deneticilerinin Yetiştirilmesi, Atanma Ve Yükseltilme Ölçütleri”. Eğitimde Yansımalar: IX. Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal Sempozyumu.Başkent Üniversitesi 12-13 Kasım 2009. 13 Aydın, İnayet. “Eğitim Denetiminde Değişim”. 1. Uluslar arası Katılımlı Eğitim Denetimi Sempozyumu Bildiri Kitabı. 22-23 Haziran 2009. Mayıs 2010. SEBİT Yayınları, pp.21-24. ULUSAL PANEL , ÇALIŞTAY VE TOPLANTILARDA YAPILAN KONUŞMALAR 07-08 Mayıs 2010 Milli Eğitim Bakanlığı’nda Hizmet İçi Eğitimin Yeniden Yapılandırılması Panel ve Çalıştayı Milli Eğitim Bakanlığı’nda Hizmetiçi Eğitimin Yeniden Yapılandırılmasına İlişkin Değerlendirme (Çalıştay Başkanı Olarak Konuşma) 31 Haziran 2010 Ulusal Ajans “Sosyal İçerme” Toplantısı Farklı İhtiyaçlar ve Risk Altındaki Çocukların Eğitimi KİTAP 1 AYDIN Pehlivan, İ. (200,2002, 2007 ). İş Yaşamında Stres. Ankara : PEGEM. 2 AYDIN Pehlivan, İ. (1998, 2001,2002, 2010) . Yönetsel Mesleki Ve Örgütsel Etik. Ankara: PEGEM. 3 BALCI, Ali. AYDIN, Pehlivan İnayet.( 2001, 2007). Eğitim Yönetimi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları: 3623; Ders Kitapları Dizisi: 77. 4 Aydın, İnayet. (2002, 2006). Alternatif Okullar.(2. Baskı) PEGEM-A. 5 Aydın, İnayet. (2003). Eğitim ve Öğretimde Etik. PEGEM-A. 6 Aydın, İnayet. (2005). Öğretimde Denetim. PEGEM-A. 7 Aydın, İnayet. Yasemin Karaman-Kepenekçi (2007). Türkiye’de Eğitim Yönetimi Alanının Sözlü Tarihi: Öncü Akademisyenler. PEGEM-A. 8 Aydın, İnayet. (2009). Türk Eğitim Yönetiminde Öncü Kadınlar-1. PEGEM-A. 9 Aydın, İnayet. (2010).Kamu ve Özel Sektör İçin Hizmet İçi Eğitim El Kitabı . PEGEM-A. TÜRKÇE KİTAP BÖLÜMÜ 1 AYDIN İnayet.(2004a). ” Okul Çevre İlişkileri”. Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı.(Ed: Yüksel Özden). Ankara: PEGEM-A Yayıcılık. 2 Aydın, İnayet.(2004b). “ Okul Çevre İlişkileri”. Eğitim Kurumları Yönetici Adayları Seçme Sınavlarına Hazırlık ve Yetiştirme El Kitabı.(Ed: Yüksel Özden). Ankara: PEGEM-A Yayıcılık. 3 Aydın, İnayet. (2010). İnsan Kaynaklarında Etik. Yönetimde İnsan Kaynakları çalışmaları. (Ed. Atilla Yelboğa). Ankara: Turhan Kitabevi. 4 Aydın, İnayet, Şakir Çınkır. (2010). İnsan Kaynaklarının Eğitimi ve Gelişimi. Yönetimde İnsan Kaynakları çalışmaları. (Ed. Atilla Yelboğa). Ankara: Turhan Kitabevi ULUSLAR ARASI KİTAP BÖLÜMÜ 1 Duyar, İbrahim., Aydın, İnayet., Pehlivan, Zeki. (2009) “Analyzing Principal Influence Tactics From a Cross-Cultural Perspective: Do Preferred Influence Tactics and Targeted Goals Differ by National Culture?” "Educational Leadership: Global Contexts and International Comparisons", Volume 11 of the book series: International Perspectives on Education and Society, Emerald, ISBN: 978-1-84950-645-8Edited by: Alexander W. Wiseman. DOI: 10.1108/S1479-3679(2009)0000011011. Published: 2009 (pp:191-220) KAZANILAN ÖDÜLLER 1 Duyar, İbrahim, Aydın, İnayet., Pehlivan, Zeki. “Analyzing Principal Influence Tactics From a Cross-Cultural Perspective: Do Preferred Influence Tactics and Targeted Goals Differ by National Culture?” published in International Perspectives on Education and Society has been chosen as an Outstanding Author Contribution Award Winner at the Literati Network Awards for Excellence 2010. DERSLER KREDİ LİSANS DERSLERİ 1 nsan Kaynakları Yönetimi 2 2 Eğitim Yönetimi 2 3 Eğitimde Denetim 2 4 İlköğretimde Denetim 2 5 Meslek Etiği 3 TEZSİZ YÜKSEK LİSANS 1 Hizmet İçi Eğitim 3 2 Öğretimde Denetim 3 4 İnsan Kaynakları Yönetimi 3 5 Meslek Etiği 3 6 Türk Eğitim Sisteminde Teftiş 3 TEZLİ YÜKSEK LİSANS 1 Eğitim Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar 3 2 Yönetimde Stres 3 3 Meslek Etiği 3 4 Eğitim Yönetimi ve Denetiminde Örnek Olaylar 3 5 Örgüt ve Yönetim Kuramları 3 6 Öğretimde Denetim 3 7 Türk Eğitim Sisteminde Teftiş 3 8 DOKTORA 1 Yönetimde Etik 3 2 Çağdaş Denetim Yaklaşımları 3 YÖNETİMİNDE TAMAMLANAN TEZLER Doktora 1 DOĞAN, E.“Endüstri Meslek Liselerindeki Uygulamaların Toplam Kalite Yönetimi Anlayışına Uygunluğu (Ankara İli Örneği)”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2000. 2 BAŞTEPE, İsmail. “Normal ve Taşımalı Eğitim Yapan Resmi İlköğretim Okul Yönetici, Öğretmen ve Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Okul (Örgütsel) Etkililik Algıları”. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2002. 3 AYDOĞDU, İsmail. “MEB İlköğretim Okulları Yönetici ve Öğretmenlerinin Personel Geliştirmeye İlişkin Görüşleri ve Bir Model Önerisi (Kayseri İli Örneği)“ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002. 4 ÇİÇEK, Aycan. “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sınıf Öğretmenlerini İşe Güdülemek İçin Kullandıkları Yöntemlere İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri (Rize İli Örneği)”. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2002. 5 İ. Bakır ARABACI “Müfredat Laboratuvar Okulları (MLO) Stratejik Planlama Uygulamalarının Değerlendirilmesi (Malatya İli Örneği)“2003 6 Atila YILDIRIM “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Empatik Eğilim ve Becerileri ile Çatışma Yönetimi Stratejilerini Kullanma Düzeyleri Arasındaki İlişki (Ankara İli Örneği)“ 2003 7 İsmail ZENCİRCİ “İlköğretimde Yönetim Süreçlerinin Demokratiklik Düzeyinin Katılım , Özgürlük ve Özerklik Boyutları Açısından Değerlendirilmesi (Balıkesir İli Örneği)“ 2003 8 Cevat ELMA, “ İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İşe Yabancılaşması (Ankara İli Örneği)”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2003. 9 Oğuz ÖZBEK, “Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Uymaları Beklenen Etik İlkeler ve Uyma Düzeyleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2003. 10 Ali Faruk YAYLACI “İlköğretim Okulları Yönetici ve Öğretmenlerinin Örgütsel Yurttaşlık Davranışları“ 2004 11 Erkan TABANCALI “Milli Eğitim Bakanlığı İnsan Kaynakları Uygulamalarının Değerlendirilmesi“ 2004 12 Semiyha DOLAŞIR. “Antrenörlerin mesleki Etik İlkelere Uyma Düzeylerine İlişkin Antrenör ve Sporcu Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 13 Musa KODAL. “Kara ve Deniz Harp Okulu Öğrencilerinin Kurumsal Disiplin Uygulamalarını Benimseme ve İtaat Düzeyleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 14 Abdurrahman İlgan. “İlköğretim Müfettişleri ve İlköğretim Öğretmenlerinin Farklılaştırılmış Denetim Modelini Benimseme ve Devlet İlköğretim Okullarında Uygulanabilir Bulma Düzeyleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kasım, 2006. 15 Ali Erden. “Türkiye ve Kuzey Kıbrıs Cumhuriyetinde Örgütsel Güven”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kasım, 2007. 16 Selda Polat. “Sosyal Adalet Açısından Eğitim Politikalarının Sonuçları Konusunda Yönetici ve Öğretmen Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kasım, 2007. 17 Ebru Oğuz . “ İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Karar Verme Stilleri Arasındaki İlişki” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eylül , 2008. 18 Serdar Gürbüz . “Kurumsal İmaj ” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eylül, 2008. 19 Engin Aslanargun. “Eskişehir ve Bilecik İllerindeki Kamu İlköğretim Okullarında Görev yapan Okul Müdürü ve Öğretmen Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Yönetimde Başvurduğu Güç Türleri. ” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Haziran, 2009. 20 Sabri Güngör. “Eleştirel Kuram Bakış Açısından Ankara İli İlköğretim Okulu Yönetici ve Öğretmenlerinin Eğitim Yönetiminde Otorite ve Kültür Analizine İlişkin Görüşleri” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Kasım, 2010. 21 Murat Özdemir. “”Ankara İli Kamu Genel Liselerinde Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Örgütsel Muhalefete İlişkin Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık, 2010. Yüksek Lisans 1 AYTAÇ, Tufan. “Genel Liselerde Uygulanmakta Olan Ders Geçme ve Kredi Düzeni hakkında Okul Yöneticilerinin Görüşleri: Sorunlar ve Öneriler. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1995. 2 TAŞ, Ali. “Ankara İli İlköğretim Okulları Öğretmenlerinin Eğitim Sendikalarından, Sendikaların Öğretmenlerden Beklentileri”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1995. 3 BOZKAN, Osman. “İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenleri İle Branş Öğretmenleri Arasındaki Çatışma Nedenleri (Afyon İli Örneği)”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1998. 4 YILMAZ, Muhittin. “İlköğretim Okullarında Ders Teftişinde Karşılaşılan Sorunlar (Ankara İli Örneği)”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1998. 5 AYDOĞAN, İsmail. “ Özel Okullarda Yönetim Süreçlerinin İşleyişi (Kayseri İli Örneği) ”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü ,1998. 6 ATALAY, Mehmet Salih. “Pedagojik Formasyonu Olmayan Yüksek Okul Mezunu Sınıf Öğretmenlerinin Örgütsel Bütünleştirilmeleri ”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1998. 7 SAYIN Şakir.“ Ortaöğretim Kurumlarında Uygulanan Ders Geçme ve Kredi Düzeni İle Sınıf Geçme Düzeninin Değerlendirilmesi-Ankara İli Örneği” A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998. 8 YÜKSEL, Mustafa. “İlköğretim Okulu Müdürleri ve Müfettişlerin Değerlendirme Sürecinde Gösterdikleri Davranışların Sınıf Öğretmenlerini Güdüleme Düzeyleri”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü ,1999 9 OĞUR, Selda Polat.“ Genel Liselerde Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Yönetim Süreçlerine İlişkin Yönetici Davranışlarını Demokratik Olarak Algılama Düzeylerinin Değerlendirilmesi”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü,1999. 10 YAYLACI, Ali Faruk.“ İlköğretim Okullarında Ailenin Okula Katılımı –Ankara İli Örneği” A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü 1999. 11 ÖZDEMİR, Yılmaz. “ Sekiz Yıllık İlköğretimin Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar- Ankara İli Mamak İlçesi Örneği”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü , 1999. 12 ÖZBEK, Adem.“Ankara Büyükşehir Belediyesi Sınırları İçinde Bulunan Ankara Sanayi Odasına Kayıtlı Özel Sektör İşletmelerinin Hizmet İçi Eğitime İlişkin Sorunları ve Çözüm Önerileri”: A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü , 2000 13 URUNGU, Ayşe.“İlköğretim Okulları Yöneticilerinin Koordinasyon Yöntemlerini Kullanma Düzeyleri- Ankara İli Örneği”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü , 2000. 14 KOCADAĞ, Yıldız. “ Aday Öğretmenlerin Hizmet İçinde Yetiştirme Sorunları –Yozgat İli Örneği”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü , 2001. 15 TAN, Mete. “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Halkla İlişkiler Rolü (Mardin İli Örneği) ” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002. 16 OĞUZ, Ebru. “ İlköğretim Okulu Yönetici Performansının Değerlendirilmesine İlişkin Görüşler –Ankara İli Örneği”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002. 17 HAMARAT, Fatma. “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Aday Öğretmenleri İşbaşında Yetiştirme Rolü ve Yetiştirme Uygulamaları (Yozgat İli Örneği)”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002. 18 Ali Hikmet DEMİR “İlköğretim Okulu Öğrencilerinde Stres Yaratan Yönetici Davranışları ve Öğrencilerin Gösterdikleri Başa Çıkma Davranışları (Şanlıurfa İli Örneği)“ 2002 19 Nihat KAHRAMAN“İlköğretim Müfettişlerinin Mesleki Etik İlkeleri ve Bu ilkelere Uyma Düzeyleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2003. 20 Sabri GÜNGÖR “ Eğitim Yönetiminde Paradigmaların Belirlenmesi ve İlköğretim Okul Yöneticileri, öğretmenleri ve Müfettişlerinin Bunlara İlişkin Görüşleri” 2004 21 Sevgi YILDIRIM “İlköğretim Müfettişlerinin İş Performanslarının Değerlendirilmesine ilişkin Görüşler ve Öneriler (Ankara İli Örneği)“ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2004 23 Selçuk Demir “Öğretim Üyelerinin Kara Harp Okulunun Bürokratik Özellikleri ve İşleyişine İlişkin Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 24 Serdar Ülger. “Kara Kuvvetleri Komutanlığına Bağlı Askeri Liselerde Klinik denetim Modeline Göre Gösterilmesi Gereken ve Bölüm Başkanları Tarafından Gösterilen davranışlara İlişkin Öğretmen Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 25 Neşe Gür. “İlköğretim Okullarında Çevresel Baskı Gruplarının Etkinlikleri (Ankara İli Örneği). ”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006. 26 Rana Kasapoğlu. “İlköğretim Okullarında Gezinerek Yönetim Tekniğinin Uygulanabilirliğine İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri (Ankara İli Örneği). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2006. 27 Abdullah Aydın Ünlü. “ Ankara İli Merkez İlçelerindeki Ortaöğretim Okul Yöneticilerinin, Yönetici İşe Güdüleyen Etmenlerin Önemi ve Yeterli Bulunması Hakkındaki Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Haziran, 2006. 28 Ayşenur Zobar.” Ailelerin ve Öğrencilerin Lise Seçimini Etkileyen Faktörler (Ankara İli Çankaya İlçesi Örneği). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Haziran, 2006. 29 Yusuf Okumuş.” Zihinsel Engelliler Sınıf Öğretmenlerinin Performans Değerlendirmesine İlişkin Görüşler ve Öneriler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Aralık , 2006. 30 Zehra İlbars. “İngilizce Öğretmenlerinin Öğretimsel Performanslarının Değerlendirilmesine İlişkin Görüşler ve Öneriler (Ankara İli Örneği)”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Aralık, 2006. 31 Gökhan Arastaman. “Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okul Bağlılık Durumlarına İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerinin Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Ekim, 2006. 32 Tevfik Fikret Eyi. “İlköğretim Müfettişlerinin Araştırma Görevlerini GerçekleştirmeLerine İlişkin Görüşleri”. (Adana İli Örneği). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,Kasım, 2006. 33 Muammer Ciğer. “İlköğretim Müfettişlerinin Ders Denetim Sürecinde Gösterdikleri Davranışların Öğretmenleri Güdülemesine İlişkin Öğretmen ve Müfettiş Görüşleri (K. Maraş Örneği)” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Kasım, 2006. 34 Ali İhsan Okat. “Genel Lise ve Endüstri meslek Lisesi Öğrencilerinin Okuldaki Kural Dışı Davranışlarına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri (Adana İli)” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , 2006. 35 Şükrü Uyar. “Öğretmenlerin Okul Yönetimine Katılmasının Yararlarına İlişkin Düzce İli İlköğretim Okullarındaki Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Şubat, 2007. 36 Didem Tekin. “ Avrupa Birliği’ne Uyum Sürecinde Türkiye’de Sınıf Öğretmenlerinin Seçim Ölçütleri ve Süreçleri Modelinin Uygulanabilirliği“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Mart, 2007 37 Nihan Salar DEMİRKASIMOĞLU “ Ankara İli İlköğretim Okulu Öğretmen ve Yöneticilerin Öfke Kaynakları, Öfkelerini İfade Etme Biçimleri ve Öfke Yönetimi Stratejilerine İlişkin Görüşleri“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Temmuz, 2007 38 Filiz Akar. “ İlköğretim Okul Yöneticilerinin Bilişsel Stilleri“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Temmuz, 2007 39 Funda NAYIR. “ Ankara’da Eğitim Bilimleri Alanında Lisansüstü Öğrenim Görmekte Olan Öğretmen, Yönetici ve Müfettişlerin Sorunları”.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Eylül, 2007 40 Yunus Emre Işıkoğlu. “Hakkari İl Merkezindeki Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının Olanakları ve Kadro Sorunları”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Ekim, 2007 41 Ali Naşit Aras. “Almanya’da Görevli Türk Öğretmenlerin Sorunları”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Kasım, 2007 42 Hatice TURAN. “ İlköğretim Okul Müdürlerinin Yönetim İşlevlerinde Karşılaştıkları Sorunlar ve Sorun Çözme Uygulamaları”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Kasım, 2007. 43 S. Soner GÖRGÜLÜ. “ Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Kurumlarda Çalışan Öğretmenler Hakkında Açılan Soruşturmalar ve Sonuçları ”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , Kasım, 2007. 44 Mustafa Çalışır. “ Mamak İlçesi İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Kullandıkları Yetki Türü ve Düzeyleri“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ,Haziran , 2008. 45 Tuğba, Kuşkonmaz. “ Yönetici ve Öğretmen Görüşlerine Göre Peter Blau’nun Sosyal Takas Kuramının Ankara İli İlköğretim Okullarında Uygulanma Durumu“. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ,Mart, 2008. 46 Serpil Çiçek Aygün. “ Ankara İli Genel Liselerinde Performansa Dayalı Denetimin Uygulanmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri“Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ,Ağustos, 2008. 47 Mevlüt Oruç. “Ankara ili Mamak ve Çankaya İlçelerindeki Genel Lise ve Meslek Lisei Öğrencilerinin Okul Malına Karşı Gösterdikleri Tahripçi Davranışlarla İlgili Olarak Yönetici, Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri“Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ,Haziran, 2008. 48 Mehtap Şahan Yıldız. “ Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Performansının Değerlendirilmesine İlişkin Ankara İli Müfettiş, Yönetici ve Öğretmenlerinin Görüşleri“Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ,Haziran , 2008. 49 Çiğdem Savaş. Bilgi Toplumunda Geleceğin Okullarına İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Şubat, 2010. 50 Mustafa Göksel Köroğlu. Türkiye’de Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının Sorunlarına İlişkin YİBO Yöneticileri ve Öğretmenlerinin Görüş ve Önerileri”. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eylül, 2009. 51 Didem Özkan. Yönetici, Öğretmen , Veli ve Öğrenci Görüşlerine Göre Bilim ve Sanat Merkezlerinin Örgütsel Etkililiği. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ekim, 2009 52 Hacer Akkalkan. “Okul Büyüklüğü’nün Öğrencilerin Akademik Başarısı, Okula Devamı ve Disiplini İle İlişkisi“A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eylül, 2009 53 Şenay Sarıhan. “Mesleki Açık Öğretim Lisesindeki Öğrenci Hizmetlerinin Etkililiği Konusunda Öğrenci Görüşleri“. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ekim, 2010. 54 Onur Ağaoğlu. Bilim ve Sanat Merkezlerinde Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin İş Doyumu”. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık, 2010. Danışmanlığında TamamlananTezsiz Yüksek Lisans Projeleri 1 Fatma BALIKÇI, Okul öncesi Öğretmenlerinin Denetiminde Dikkate Alınacak Ölçütler ve Denetim Formunun Geliştirilmesine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kasım 2003. 2 Arzum GÜNEY İş Eğitimi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde (Ortam ve Disipline Yönelik) Karşılaştıkları Sorunlar- Elmadağ ilçesi Örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2004. 3 Setenay ÇAPAR İlköğretim Okullarında Görev Yapan Rehber Öğretmenler ile Diğer Öğretmenler Arasında Görev Esnasında Ortaya Çıkan Çatışma Nedenleri (Ankara İli Örneği). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran 2004. 4 Tuncay MORKOÇ Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Resmi İlk ve Ortaöğretim Okullarındaki Öğretmen Dağılımının Norm Kadro Sayısına Göre Dengeli Olup Olmadığına İlişkin Okul Müdürlerinin Görüşleri- Gölbaşı İlçesi Örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2004. 5 Necdet KARA Örgüt İçi İletişim Sorunları ve Çözüm Önerileri (Gölbaşı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örneği) Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 6 Sinan ÇAKIR 7 Serdar İNANLI Türk Kamu Yönetiminde Denetim Sisteminin Geleceği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Ocak 2005 8 Şener GÖNÜLAÇAR Türk Eğitim Sisteminin Avrupa Birliği’ne Entegrasyonu. ”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Ocak 2005. 9 Tansel YAZICIOĞLU İlköğretim Okul Müdürlerinin Sınıf İçi Gözlem Tekniklerini Kullanarak Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Performanslarının Belirlenmesine Yönelik Bir Örnek Çalışma –Altındağ İlçesi Örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 10 Ali Taştan Sınıf Değerlendirme Tekniklerinin İlköğretimde 2-5. Sınıflarında Uygulanmasına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 11 Özlem Topal Özel Dershanelerde Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığı (Çankaya İlçesi Örneği). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 12 Özge Yıldız Okul Yöneticilerinin Rehber Öğretmenlerin Görevlerini Yerine Getirme Durumlarına İlişkin Görüşleri (Ankara İli Polatlı İlçesi Örneği).Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006. 13 Emel Yeni Öğretmenlerin Denetim Kaygısı .Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006. 14 Tülay Alkan Eğitim Denetmenlerinin Uygulamada Karşılaştıkları Etik İkilemlere Yaklaşımlarının Etik Açıdan Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006. 15 Sevcan Erol Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Ders Denetimine ilişkin Görüşleri 16 Fidan Parlak İlköğretim Müfettişlerinin Yeni Müfredata İlişkin Görüşleri 17 Hüseyin Göksel Yalçın Ankara, Sivas ve Osmaniye İllerinde Görev Yapan İlköğretim Okul Müdürlerinin Doğdukları Yerde Görev yapmalarının Olumlu ve Olumsuz Yanlarıyla İlgili Görüşleri. 2 Temmuz 2008. 18 Birant Hamat Özel Okullarda Çalışan Öğretmenlerin Motivasyonlarını Etkileyen Etmenlere İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 15 Şubat 2010. 19 JÜRİ ÜYELİKLERİ Doktora 1 İPEK. Cemalettin. “ Resmi Liseler İle Özel Liselerde Örgütsel Kültür ve Öğretmen- Öğrenci İlişkisi ” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1999. 2 TERZİ, Ali Rıza “ Özel ve Devlet Liselerinde Örgüt Kültürü Ankara İli Örneği”. G.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1999. 3 AYTAÇ, Tufan. “ Okul Merkezli Yönetim” A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1999 4 KELEŞ, Onur Bağlum. “Eğitim Yöneticilerinde Sorun Çözme ve Denetim Odağı İlişkisi- İstanbul İli Örneği”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü.2000 5 BALAY, Refik. “ Özel ve Resmi Liselerde Yönetici ve Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığı- Ankara İli Örneği”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü.2000 6 BİLİR, Aynur “Eğitim Yöneticilerinin Yönetime İlişkin Önyargıları” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü.2000 7 TAŞ, Ali . “ Ilköğretim Okul Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Rollerini Gerçekleştirme Düzeyleri (Burdur- Isparta İlleri Örneği)”. G.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000. 8 DEMİR, Kamile. “Türkiye’de Resmi ve Özel Lise Öğretmenlerinin İzlenim Yönetimi“.A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002 9 Şenol HOROZOĞLU “İnsan Kaynaklarını Yetkinleştiren Yaklaşımların Karşılaştırılması (Öğrenen Örgütler, Toplam Kalite, ISO Belgeli ve Geleneksel Yaklaşımlar)“ 10 Sevgül Yılmaz KARAGÖZ “Türkiye’de Sağlık Yöneticisi Yetiştiren Üniversitelerin Sağlık Yönetimi Bölümlerinin Etkililiği“ 2004 11 Kazım ÇELİK “Eğitimde Acil Durum Yönetimi Model Önerisi ve Uygulanabilirliği“ 2004 12 Türkay N. TOK “İlköğretim Müfettişlerinin İş Doyumu ve Örgütsel Bağlılıkları“ 2004 13 Aynur Bozkurt BOSTANCI “Türkiye’deki Resmi ve Özel İlköğretim Okullarında Öğretmen Performans Yönetimi“ 2004 14 Mustafa Aydın BAŞAR “ İlköğretim Kurumlarının Olanakları” A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2003 15 Sadık KARTAL “Ilköğretim Okulu Yönetici ve Öğretmenlerinin Örgütsel Sosyalleşme Düzeyleri”. 2003 16 Asiye Toker Gökçe ““ İşyerinde Yıldırma- Özel ve Resmi İlköğretim Okulu Öğretmen ve Yöneticileri Üzerinde Yapılan Bir Araştırma” ” A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006 17 Kürşad Yılmaz “İlköğretim Okulu Yönetici ve Öğretmenlerine Göre Kamu İlköğretim Okullarında Bireysel ve Örgütsel Değerler ve Okul Yöneticilerinin Okullarını Bu Değerlere Göre Yönetme Durumu”.A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık, 2006. 18 Şule Tufan .“ Kastamonu İli Kamu Liseleri Yönetici ve Öğretmenlerinin Beklentilerine Göre Örgütsel Yaratıcılık" A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Şubat + Aralık, 2007 19 Mustafa Ayral .“ Eğitimde Bilgi Yönetimi: Bir Model Önerisi" ”.A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mart, 2007 20 Atilla YELBOĞA “ Güvenirliğin Bir İş Performansı Ölçeği Üzerinde Klasik Test Kuramı ve Genellenebilirlik Kuramına Göre Karşılaştırılması". A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz, 2007 21 Hasan Basri MEMDUHOĞLU. “ Yönetici ve Öğretmen Görüşlerine Göre Türkiye’de Kamu Liseselerinde Farklılıkların Yönetimi“.A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ağustos, 2007 22 Levent Haznedaroğlu “ Okulda ve Sınıfta Örtük Program: Ankara Özel Tevfik Fikret İlköğretim Okulu Örneği”. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ekim, 2007 23 GözdeYıldırım. “ İlköğretim Düzeyinde Karakter Eğitimi Programı İle İlgili Bir Model Önerisi ve Uygulanabilirliği Araştırması“A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ekim, 2007 24 Murat Taşdan. “Türkiye’deki Kamu ve Özel İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Bireysel Değerleri İle Okulun Örgütsel Değerleri Arasındaki Uyum Düzeyi, İş Doyumu ve Algılanan Sosyal Destek İlişkisi“ “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2007 25 Semra Kıranlı. “Eskişehir İli Devlet ve Özel Lise Yöneticileri Söylemlerinden Yönetici Stillerinin Saptanması“ A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2007 25 Mustafa ERDEM. “ Öğretmen Algılamalarına Göre Kamu ve Özel Liselerde İş Yaşamı Kalitesi ve Örgütsel Bağlılıkla İlgisi“ A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2007 26 Fatma Özdemir ULUÇ “ İlköğretim Programlarında Çocuk Hakları“.A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kasım 2008. 27 Namık Kemal Demir. Uluslar arası Bakolorya Diploma Programına İlişkin Yönetici, Öğretmen, Veli ve Mezun Görüşleri. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Şubat, 2009. 28 Hilmi Süngü. “Türkiye’de Bazı Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanları İle Bazı Üniversite Uzmanlarının Avrupa Yükseköğretim Alanının Oluşturulmasına (Bologna Süreci) İlişkin Görüşleri“.. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ekim, 2009. 29 Levent OKUT. “İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Eğitime İlişkin İnançlarına Göre Etkili Öğretmen Özellik ve Davranışlarına Sahip Olma Dereceleri“ A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz, 2009. 30 Fatih Mehmet HARMANCI .“Eğitim ve Emniyet Örgütü Yöneticilerinin Görüşlerine Göre Okullarda Güvenliğin Sağlanmasında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2009. 31 Züleyha Kantos .“ “Türkiye’deki İlköğretim Okulu Yönetici ve Öğretmen Görüşlerine Göre Kamu ve Özel İlköğretim Okullarında Hesap Verebilirlik Modelinin Uygulanabilirliği” A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık, 2010. 32 Asuman KIZILTEPE. Türkiye'de Klinik Veteriner Hekimliği Uygulamalarında Karşılaşılan Deontolojik-Etik Sorunlar Üzerine Bir Araştırma. A.Ü. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Ocak, 2010 33 Meltem AKBAŞ. Hemşirelik Eğitiminde Etik. Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Mart, 2010. 34 Buket Gültepeataç Ayalp. Sosyal Sermaye ve Değer İlişkisi: Özel Bir Lise Örneği. A. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Mayıs, 2010. 35 Ersin Candemir. Polis Staj Eğitimlerinin Değerlendirilmesi ve Mentorluğa Dayalı Bir Model Önerisi Geliştirilmesi. “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mayıs, 2010.. 36 Semra Kıranlı. Eskişehir İli Merkez Devlet ve Özel Lise Yöneticilerinin Yönetici Davranış Biçimleri. “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mayıs, 2010. 37 Sibel Aslan. “ Yetişkin Kent Halkının Serbest Zaman Eğitimi Etkinliklerinin Sunumuna ve Rekreasyonun Yaşam Kalitesine Etkisine İlişkin Görüşleri (Ankara Büyükşehir Belediyesi Örneği) “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2010. 38 Levent Bayram. “ Polis Koleji Öğrenci, Öğretim Elemanı ve İdari Çalışanlarının Okullarına İlişkin Metaforik İmajları “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2010. 39 Demet Gören Niron .“ Avrupa Birliğine Uyum Sürecinde Türkiye’de Okul Öncesi Eğitimi Alt Sistemi İçin Bir Model Önerisi ve Uygulanabilirliği“ “A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2010. 40 Azize Açıkalın. .“ “Ankara’daki Kamu-Devlet Üniversitelerinin Eğitim Bilimleri Bölümleri Öğretim Üyelerine Göre Performanslarının Değerlendirilmesine İlişkin Sorunlar ve Çözüm Önerileri”.A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık, 2010. 41 42 Yüksek Lisans 1 BOZKURT, Aynur. “MEB Merkez Teşkilatında Kariyer Planlaması”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 2 TİTREK, Osman. “İlköğretim Okullarının Çevre İle İlişkileri” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 3 ÜNAL, Ali. “ilköğretim Denetçilerinin Rehberlik Rolünü Gerçekleştirme yaklaşımları”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 4 ŞENTÜRK, Erkan. “ Eğitim ve Okul Yöneticilerinin Hizmet İçi Eğitimle Yetiştirilmelerine İlişkin Politika ve Uygulamalar”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998 5 GÖKÇEGÖZ, Fazlı. “ Emniyet Örgütünde Hizmet İçi Eğitim ve Bu Etkinliklere İlişkin Görüşler ve Öneriler”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1998. 6 AYRAL, Mustafa.“Türk Milli Eğitim Sisteminin Hedeflediği İnsan Tipi İle Yetişen İnsan Tipinin Karşılaştırılması”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998 7 Erdal YILMAZ “Taşımalı İlköğretim Uygulaması (Kırşehir İli Örneği) ” A. Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 8 Murat SARIKAYA “Öğrencilerin Endüstri Meslek Liselerine Olan Talebini Etkileyen Etkenler –Ankara İli Örneği ” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 9 Bekir DOĞRUSOY “Polis Akademisi’nde Öğrencilerin Yetiştirilmesi ve Mezunların İstihdamında Karşılaşılan Sorunlar” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 10 Çelik DEMİR “Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Rehber Öğretmenlerin İş Doyumu ” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 11 Yusuf CENGİZ “Ortaöğretim Kurumları Müdürlerinin Öğretmenlerin İş Disiplinini Sağlamaya İlişkin Tutumları” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 12 Erdoğan ERDAĞI. “Emniyet Örgütünde Halkla İlişkiler”. A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1998. 13 Hüseyin TURAN“İlköğretim Müfettişlerinin Kurum Denetiminin Etkililiği” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1999. 14 Hacı Ali OKUR “Ülkemiz Yetişkin Eğitimindeki Yetişkinleri Güdüleme Uygulamalarının Değerlendirilmesi” .AÜ.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1999. 15 Gülfer GÜLTEPE. “ Ilköğretim Okul Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Rollerini Gerçekleştirme Düzeyleri (Burdur- Isparta İlleri Örneği)”. AÜ.Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1999. 16 Münevver OGAN hazırlanan “ Okul, Okul Aile Birliği İle Ana-Baba İletişimi ve Velilerin Eğitim Beklentisi” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü.2000 17 Yahya KAYGAS “Sinif Öğretmenliğine Atanan Branş Öğretmenlerinin Sınıf Öğretmenliğine Uyum Sağlama Sorunları”. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1999 18 AZADE, Şennur . “Meslek Liselerinde Yönetici ve Öğretmenlerin Toplam Kalite Yönetimine Katılma Düzeyleri- Eskişehir İli Örneği” A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü,2000. 19 KAYKANACI, Münevver. “ilköğretim Okulu Müdürlerinin Yönetim İşlerine Verdikleri Önem ve Harcadıkları Zaman”. Gazi Üni. Eğitim Bil. Enstitüsü,2000 20 BARHAN, Ali. “İlköğretim Okullarında Öğrenci Güvenliğinin Sağlanması”.A.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000. 21 AYDINOĞULLARI, Ece. “ Deniz Kuvvetleri Komutanlığı –Öğretim Tekniği ve Program Geliştirme Kursu- Programının Etkililiğinin Değerlendirilmesi”. A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2001 22 KODAL, Musa. “Yükseköğrenim Görmek Amacıyla Türk Cumhuriyetleri İle Türk ve Akraba Topluluklarından Türkiye’ye gelen Öğrencilerin Eğitim Maliyeti ve Yaşadıkları Sorunlar” A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2001 23 Pınar Serençelik ARSLAN “ Islahevinde Bulunan Çocukların Eğitimleri“ 24 Haydar İRBAN “ Jandarma Okullar Komutanlığı Öğretim Başkanlığı Personelinin İş Doyumu ve Örgütsel Bağlılıkları”. 2004 25 Hacı Ömer Gülseren. “Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Örgütünde Toplam Kalite Uygulamalarının Örgüt Kültürüne Etkileri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2003. 26 Atilla Yelboğa "“İnsan Kaynakları Yönetiminde Performans Değerlendirilmesi İçin Geliştirilen Bir Ölçeğin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi” (2003) 27 YURDAGÜL OLÇUM “İlköğretim Kurumları Yöneticilerinde Vizyon Oluşturma ve Paylaşma Programının Örgütsel Adanmışlık Üzerine Etkisi” 2004 28 Murat SARIKAYA “Öğrencilerin Endüstri Meslek Liselerine Olan Talebini Etkileyen Etkenler -Ankara İli Örneği ” ”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2003. 29 Murat Kayaaltı“ Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Özel Eğitim Okullarını Denetleyen İlköğretim Müfettişlerinin Özel Eğitim Okullarında Yaşanan Sorunlara ve Bu Sorunların Çözümüne İlişkin Görüşleri (Ankara İli Örneği) ”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 30 Mutlu Cesur. “ Kastamonu İli Ortaöğretim Okulları Yöneticilerinin Yönetim Biçimleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005. 31 Musa Karakaya. “ Ankara Emniyet Müdürlüğü Pasaport Şube Müdürlüğü Elektronik Hizmetinin Değerlendirilmesi”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006. 32 Tuncer FİDAN. Ankara İli İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Örgütsel Özerkliğe İlişkin Görüş ve Önerileri“”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mart, 2007. 33 Tülay Özyıldırım .“ İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Katılım Hakkını Kullanma Durumlarına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz, 2007. 34 Murat ALTINDAĞ. “ İlköğretim Müfettişlerinin Soruşturma, Değerlendirme ve Rehberlik Rolleri Hakkında Öğretmen ve Müfettişlerin Görüşleri“Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz, 2007. 35 Filiz ERGİNER . “ Ilköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğrencilerin Aileleri Tarafından İstismarı ve İhmaline İlişkin Görüşleri”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz, 2007. 36 Yasemin Salman. “ Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Çocuk Haklarına İlişkin Tutumları –Uşak İli Örneği“”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz, 2007. 37 Hakan Yıldırım. “ Deniz Kuvvetleri Komutanlığında Görev Yapan Eğitim Bilimleri Uzmanlarının İŞ Doyumu”. 38 A. Müge Erbakırcı .“ Ankara İli Ortaöğretim Okulu Yöneticilerinin Teknolojiye Karşı Tutumları ve Bilgisayar ile YBS’yi Kullanım Durumları „ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mart, 2008. 39 Mukaddes İnözü VELİPAŞAOĞLU. “Meb Eğitek Hizmet İçi Eğitim Faaliyeti „Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmen Eğitimi“ Kurs Programları Eğiticilerinin Yetişkin Eğitimi Açısından Yeterliklerinin Değerlendirilmesi“ 40 Adem BEYHAN . “İlköğretim Müfettişlerinin Disiplin Soruşturması Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar“ 41 Adem YAMAN “ Milli Eğitim Bakanlığı Üst Kademe Yönetici ve Deneticilerine Göre İç Denetim Modelinin Milli Eğitim Bakanlığında Benimsenme ve Uygulanabilirliğine İlişkin Görüşleri“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kasım, 2008. 42 Begüm YILMAZ .“Türkiye’deki Özel Okullarda Çalışan Türk ve ABD’li Okul Yöneticilerinin Sahip OLdukları Haklara İlişkin Görüşleri“.“.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık, 2009. 43 Elif AYDIN . “Kamu İlköğretim Yöneticilerinin Görüşlerine Göre Haydi Kızlar Okula Projesinin Etkililiği (Ankara İli Örneği). “Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2009. 44 Caner CERECİ .“Kamu İlk ve Ortaöğretim Okullarında Çalışna Öğretmenlerin Özlük Haklarını Bilme ve Kullanma Düzeyleri (Mersin İli Tarsus İlçesi Örneği“.“Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Haziran, 2009. 45 Oğuzhan Çınar. “ Adana İli Öğretmenlerine Sunulan Hizmet İçi Eğitim Etkinliklerinin Değerlendirilmesi Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu“Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mart 2010. 46 Şebnem Güzelbayram. “Vakıf Üniversitelerimde Görev Yapan Okutmanların Örgütsel Bağlılık Düzeyleri (Ankara-İstanbul İzmir Örneği)“ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Nisan, 2010. 47 Can Çelik. Özel Eğitim Okulu Yöneticilerinin Okul Yönetiminde Karşılaştıkları Sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mayıs, 2010. İDARİ GÖREVLER VE ÜYELİKLER Tarih 1 A.Ü. Eğitim bilimleri Fakültesi Yönetim Kurulu Üyeliği 1995 2 A.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdür Yardımcılığı 1998- 2001 3 A.Ü.Eğitim Bilimleri fakültesi Burs Komisyonu Üyeliği 4 A.Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi Norm kadro Komisyonu Başkanlığı 5 Ankara Üniversitesi Öz Değerlendirme Komisyonu Üyeliği 6 Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel Okulları Bilim Danışma Kurulu Üyeliği 2003- Kasım 2007 7 Ankara Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu Üyeliği 8 Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı Başkanı 28 Eylül 2007 9 Fakülte Kurulu Profesör Temsilciliği 20 .9.2007-20.9.2010- 10 Eğitim Bilimleri Fakültesi Etik Komisyonu 10.11.2008 11 Eğitim Bilimleri Fakültesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu Üyeliği 10.11.2008 12 TÜBİTAK BİDEB Panel Üyeliği 16.06.2008 13 Fakülte Yönetim Kurulu Üyeliği 06.05.2009- 6.5.2012 14 Ankara Üniversitesi İKK Üyeliği 15 Ankara Üniversitesi Bilim, Sanat, Hizmet ve Teşvik Ödülleri Yürütme Komitesi 01.06.2010 16 Ankara Üniversitesi Ölçme ve Değerlendirme Uygulama ve Araştırma Merkezi Danışma Kurulu Üyesi 29.06.2010 17 Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Sosyal Bilimler Proje Değerlendirme Grubu Üyesi 2009 18 Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Uygulama ve Araştırma Merkezi Danışma Kurulu Üyesi 2010 HAKEMLİK YAPILAN DERGİLER Tarih 1 Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 2 Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3 Milli Prodüktivite Merkezi Verimlilik Dergisi 4 Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 5 Eurasian Journal of Educational Research 6 Eğitim Bilimleri ve Uygulama 7 Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim MEB 8 TED Eğitim ve Bilim 9 İlköğretim Online E-Dergi 10 11 12 BİLİM KURULU ÜYELİKLERİ Toplantının Adı Düzenleyen Kurum/lar Tarih 1 Kamu Etiği Sempozyumu TODAİE 25-15 Mayıs 2009 2 IV. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Pamukkale Üniversitesi-Eyedder 14-15 Mayıs 2009 3 III. Eğitim Yönetimi Kongresi Osmangazi Üni.-EYEDDER 25-26 Nisan 2008 4 1. Uluslararası Eğitim ve Kültür Bağlamında Avrupalı Türkler Kongresi Anvers Türk Dernekler Birliği- Erciyes Üniversitesi 22-23 Şubat 2008 5 II.Uluslararası Avrupalı Türkler Kongresi 14-16 Mayıs 2009 ... Anvers Türk Dernekler Birliği- Erciyes Üniversitesi 14-16 Mayıs 2009 6 I. Ulusal Eğitimde ve Psikolojide Ölçme Değerlendirmede Kongresi Ankara Ün. Eğitim Bilimleri Fakültesi/ Ölçme ve Değerlendirme AnabilimDalı 14-16 Mayıs 2008 7 Ulusal Eğitim Denetimi Sempozyumu TEMSEN 22-23 Haziran 2009 8 8. ULUSAL BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK KONGRESİ Ankara Üniversitesi Elmadağ Meslek Yüksekokulu ve Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Adalet Meslek Yüksekokulu 14 Ekim-16 Ekim 2009 9 Ulusal Eğitim Denetimi Sempozyumu Danışman TEMSEN 22-23 Haziran 2010 10 Ulusal Eğitim Denetimi Sempozyumu Danışman TEMSEN 22-23 Haziran 2011 11 12 DİĞER ÇALIŞMALAR 1 Pehlivan, İnayet. “ Eğitim Yönetiminde Stres Kaynakları”. Ankara: A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi. 1993.(Tez Danışmanı: Prof.Dr. Haydar Taymaz). 2 Pehlivan, İnayet. “ The Role Of School Principals In School Organisation And Principal Training”. YÖK/ World Bank National Education Development Project. University Of Cincinnati, Teacher College Educational Administration Department, Cincinnati -OHIO, September 1996. 3 Pehlivan, İnayet. “ Eğitim Yöneticilerinin Etik Davranışları Üzerine Bir Araştırma”. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi, 1997. 4 Hoşgörü ve Eğitim Toplantısı. Ankara: UNESCO Türkiye Milli Komisyonu ve Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ortak Yayın No: 2, 1995. (Editör: Yrd.Doç.Dr. İnayet Pehlivan). 5 Aydın, İnayet. Erdem Aydın. (2000). Polis Meslek Etiği. Ankara: EGM Eğitim Dairesi Başkanlığı Yayınları. 6 Aydın, İnayet P. (2002). Ankara Üniversitesi Görevde Yükseltme Eğitimi Ders Notları (1). Ankara Üniversitesi Basımevi. 7 M.E.B. Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Daire Başkanlığı. Ailenin Çocuğun Okuldaki Eğitimine Katılım Sorunları ve Katılımın Sağlanması İçin Bir Model . Danışman: Doç.Dr.İnayet PEHLİVAN. Araştırma Ekibi: Semra Başaran, Filiz Koç, Mili Eğitim Basımevi, Ankara 2001. 8 M.E.B. Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Daire Başkanlığı. Öğretmenlerin Performans Değerlendirme Modeli ve Sicil Raporları. Danışman: Doç.Dr.İnayet PEHLİVAN. Araştırma Ekibi: Atilla Demirbaş, Ercan Eroğlu. Mili Eğitim Basımevi, Ankara 2001. 9 Eğitimde Yeni Trendler. Montessori ve Waldorf Okulları. Anneyiz Biz. Aile ve Yaşam Dergisi. 2005/6. 10 Röportaj. Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Dergisi. 2-6, Aralık 2003, Tamamlanan Projeler 1 İnayet Aydın, Kürşad Yılmaz, Hasan Basri Memduhoğlu, Sabri Güngör, Ebru Oğuz SOBAG-106K375 Numaralı “Türkiye’de Akademik ve İdari Personelin Psikolojik Sözleşmesi Üzerine Bir Araştırma: Eğitim Fakülteleri Örneği” . TÜBİTAK, Sonuçlanma Tarihi 29.11.2007 tarih ve 53 sayılı toplantı da kabul edilmiştir. Devam Eden Projeler 1 İnayet Aydın, Nihan Demirkasımoğlu, Senar Alkın . SOBAG- 109K594 Nolu, ““Türk Kamu Üniversitelerinde Görev Yapan Öğretim Üyelerinin Akademik Etik İlkeleri Benimseme ve Meslektaşlarının Bu İlkelere Uyma Düzeylerine İlişkin Görüşleri” . TÜBİTAK, Başlangıç Tarihi 01.03.2010 , Bitiş Tarihi: 01.03.2011 GAZETE YAZILARI 1 1Nisan 2006 Radikal Gazetesi “Yorum Köşesi”. Öğrenciye Uygun Okul Şart. 2 18 Eylül 2006 Radikal Gazetesi “Yorum Köşesi”. “Eğitim Bilgiden İbaret Değildir”. 3 4 SON BEŞ YILDA SEMİNER VERİLEN KURUMLAR 1 ANKÜSEM 2 A.Ü Gel Vakfı Okulları 3 A.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü 4 A.Ü. Rektörlüğü 5 A.Ü. Tıp Fak. Eğitici Ekip 6 Adalet Bakanlığı 7 Adalet Bakanlığı Teftiş Kurulu 8 Aile Araştırma Kurumu 9 Altındağ İlçe MEM 10 Ankara İl Emniyet Müdürlüğü 11 Ankara TED Koleji 12 ANKÜSEM 13 Atom Enerjisi Kurumu 14 AÜEBF 15 Başbakanlık 16 Başbakanlık Etik Kurulu 17 Bilkent Otel 18 BOTAŞ 19 BUPS 20 Cumhurbaşkanlığı 21 ÇASGEM 22 Çevre ve Orman Bakanlığı 23 DDY 24 Diyanet İşleri Başkanlığı 25 EBF ve Rotary İşbirliği “Toplum Liderleri Geliyor Programı” 26 Eczacılık Fakültesi 27 EDOK 28 Gümrük Müsteşarlığı 29 Hacettepe ve Rotary İşbirliği “Toplum Liderleri Geliyor Programı” 30 Hatice Hikmet Oğultürk Kız Meslek Lisesi 31 İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Kontrolörleri 32 Kamu İhale Kurumu 33 Kara Harp Okulu 34 Keçiören İlçe MEM 35 Kolej Ayşe Abla 36 MALİYE BAKANLIĞI 37 MEB İlköğretim Müfettişleri-TEMSEN 38 MEB Okulöncesi 39 Meteoroloji Genel Müdürlüğü 40 Milli Eğitim Bakanlığı Bakanlık Müfettişleri 41 Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Dairesi 42 Milli Savunma Bakanlığı 43 ODTÜ KOLEJ 44 Petrol Ofisi 45 RTÜK 46 SATEM 47 Sos. Hiz. Çoc. Es. Kurumu 48 SSK Teftiş Kurulu 49 Tarım Bakanlığı Teftiş Kurulu 50 Tarım ve Köyişleri Bak. 51 TED Ankara Koleji 52 Toprak Mahsulleri Ofisi 53 TRT Ankara Radyosu 54 TRT Ankara Televizyonu 55 TRT Teftiş Kurulu 56 TÜBİTAK 57 Ulaştırma Bakanlığı 58 Ulusal Ajans 59 Vakıflar Genel Müdürlüğü 60 Yıldırım Beyazıt Kız Meslek Lisesi SEMİNER VERİLEN KONULAR 1 Akademik Etik 2 Başbakanlık TYEC Eğiticilerin Eğitimi Programı 3 Bilim Etiği 4 Bilim ve Değerler 5 Çağdaş Denetim Yaklaşımları 6 Değerleme ve Meslek Etiği 7 Değişen Toplum Değişen Eğitim 8 Denetim Teknikleri 9 Denetim ve Eğitim Denetimi 10 Denetimde Etik 11 Eğitim Denetimi 12 Eğitim ve Öğretimde Denetim 13 Eğitimde Denetim 14 Emeklilik ve Stres 15 Etik Eğiticilerinin Eğitimi 16 Etik Eğitimi 17 Etik Liderlik Eğitimi 18 Etik liderlik Eğitimi Pilot Çalışma Eğitimi 19 Etik ve Kamu Etiği 20 Etkili ve Vizyoner Liderlik 21 Etkili Zaman Yönetimi 22 Gayrimenkul Değerleme ve Meslek Etiği 23 Görev Tanımı ve İş Analizlerinin Hazırlanması 24 Görevde Yükselme Eğitimi –Mesleki Etik 25 Güvenlik Görevlileri Mesleki Davranış Kuralları ve İletişim 26 HİE İhtiyaç Saptama 27 HİE Özellikleri ve Yetişkin Eğitiminin İlkeleri 28 Hizmet İçi Eğitim 29 Hizmet İçi Eğitim Kavramı ve Türleri 30 Hizmet İçi Eğitim Kavramı ve Uygulamaları 31 Hizmet İçi Eğitim Süreci 32 Hizmet içi Eğitim ve Oryantasyon 33 Hizmet İçi Eğitim ve Türleri 34 Hizmet içi Eğitim ve Verimlilik 35 Hizmet İçi Eğitim Yöntem ve Teknikleri 36 Hizmet İçi Eğitimde İhtiyaç Saptama 37 Hizmet İçi Eğitimde İhtiyaç Saptama 38 Hizmet İçi Eğitimde İletişim 39 Hizmet İçi Eğitimde Uygulama 40 İnisiyatif Yönetimi 41 İnsan Kaynakları Yönetimi 42 İş Analizleri 43 İş Stresi 44 İş Yaşamında Kurumsal ve Bireysel Etkililik 45 İş Yaşamında Stres 46 İş Yaşamında Stres ve Başa çıkma 47 İş Yaşamında Stres Yönetimi 48 Kamu Etiği 49 Kamuda Etik 50 Kamuda Etik 51 Kamulaştırma ve Etik 52 Kamulaştırma ve Meslek Etiği 53 Kurum Kültürü ve Kurum Vatandaşlığı 54 Kurumsal Etkililik ve İnsan Kaynakları 55 Kurumsal ve Bireysel Kalite 56 Liderlik 57 Meslek Etiği 58 Motivasyon 59 Müfettişlik Mesleğinde Etik Kurallar 60 Okul Veli İletişimi 61 Okul Yönetiminde Kişisel ve Kurumsal Etkililik 62 Okulda İletişim 63 Öğrenci Hak ve Sorumlulukları/Eğitimde Etik 64 Performans Değerlendirme 65 Performans Yönetimi 66 Sınıf Değerlendirme Teknikleri 67 Sınıf İçi Gözlem Teknikleri 68 Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi 69 Stres ve Başa çıkma Yolları 70 Stres ve Kriz Yönetimi 71 Stres Yönetimi 72 Takım Çalışması ve İşbirliği 73 Teftiş Teknikleri 74 Teftişte Çağdaş Yaklaşımlar 75 Veli Sorumlulukları 76 Yetişkin Eğitimi 77 Yönetim Süreçleri 78 Yönetimde Etik 79 Yönetimde Stres 80 Yönetimde Stres ve Zaman Yönetimi 81 Yönetimde Verimlilik 82 Zaman ve Stres Yönetimi 83 Zaman Yönetimi

Etik

Etik Kavramı
Etik, ahlaki davranış, eylem ve yargıları ilgilendiren bir konu olarak felsefe ve bilimin önemli bir parçası ve sistematik bir çalışma alanı olmuştur. Ahlak yanlış-doğru, iyi-kötü, erdem ve kusur ile, davranışları ve davranışların sonuçlarını değerlendirme ile ilgilidir. Ahlak felsefesi ya da etik, ahlakı konu edinen felsefe dalıdır. Kullanılan ahlak terimlerini ve ahlaki yargıların statüsünü analiz eden etik, takınılan ahlaki tutumların ardında yatan yargıları ele alır (Nuttall, 1997, s.15).

Türkçe’de ahlak kavramı, Latince moral sözcüğünün karşılığıdır. Bu anlamda ahlak görelidir ve toplumdan topluma değişebildiği gibi, aynı toplum içindeki farklı grupların benimsediği ahlak kuralları arasında bile farklılıklar vardır (Mengüşoğlu, 1965, s.14). Ahlak (aktöre - morality), huy, mizaç, yaratılış anlamına gelen “ hulk “ sözcüğünün çoğulu olup, insanlararası ilişkilerde uyulması gereken tinsel (manevi) ilke ve kuralları içerir. Ahlakın etkisi, yaptırımı, zorlayıcı gücü, insanın vicdanıdır. İnsan, duygusunu, düşüncesini, davranışını, tutumunu, eylemini “vicdanının sesine” kulak vererek doğru-yanlış, iyi-kötü, olumlu-olumsuz olarak değerlendirir. Böylece birey, kendisi ile başkaları arasındaki ilişkilerde denge, düzen, denetim ve uyum sağlar (Köknel, 1996, s.81).
Etik sözcüğü, Yunanca “karakter” anlamına gelen “ethos” sözcüğünden türetilmiştir. Ethos’tan türetilen “ethics” kavramı da, ideal ve soyut olana işaret ederek, ahlak kurallarının ve değerlerin incelenmesi sonucu ortaya çıkmaktadır. Bu anlamda etik, toplumda yaygın olan ahlak kurallarından daha özel ve felsefidir (Fromm, 1995, XXVI). Etiğin ilgi alanı, insanın bütün davranış ve eylemlerinin temelinin araştırılmasıdır (Mengüşoğlu, 1965, s.15).

Ahlak, kültürel değerler ve ideallerle ilgili doğru ve yanlışları ve bunlara uygun olarak nasıl davranılması gerektiğini belirler. Ahlak geniş tabanlı ve nasıl davranılması gerektiğine ilişkin yazılı olmayan standartları içerir. Etik ise, hem daha soyut kavramlara dayalıdır hem de bu soyut kavramlardan ne anlaşılması gerektiğini tanımlamaya çalışır.Etik kuralların açık ve belirli bir alana ilişkin yazılı kuralları içermesi beklenir.Örneğin, sanat etiği, siyaset etiği, tıp etiği, hukuk etiği, eğitim etiği, çevre etiği, biyoetik, medya etiği v.b. alanlar için ortak ilkeler sözkonusu olmakla birlikte, daha çok kendilerine özgü ilkeleri içerirler. Bu ilkeler, uyması beklenen bireylerin özelliklerine göre değil evrensel kabul gören kavramlara dayalı olarak geliştirilirler. Etik ayrıca adalet, eşitlik ve ödün kavramlarına önemli bir yer verir. Ancak birçok etik sorunu aynı zamanda ahlaki sorunları da içerir (Lamberton ve Minor,1995,s. 326).

Ahlak kavramına değişik açılardan bakıldığında, çeşitli gruplarda geçerli olan değer yargılarının değişik nitelikler taşıdığı, hatta aynı gruplar içinde de bu değer yargılarının değiştiği görülmektedir. Değişen zaman ve koşullara bağlı olarak, eskiden yasaklanmış davranışlar, zaman içinde teşvik edilen davranışlara dönüşebilmektedir. Aynı eylemin, farklı ahlak anlayışları açısından farklı yorumlandığı da bilinmektedir (Kuçuradi,1988, s.22). Ancak özellikle meslek etiğine ilişkin ilkelerin evrensel olma arayışı vardır ve kolay kolay değişmemektedir.

Etik kavramını tanımlamak kolay değildir. Buna karşılık literatürde bir çok etik tanımı yapılmıştır. Solomon ve Hanson, Sokrat’tan esinlenerek , etik kavramını aşağıdaki gibi tanımlamışlardır (Hitt,1990,s.98):

Etik, her şeyden önce istenilecek bir yaşamın araştırılması ve anlaşılmasıdır. Daha geniş bir bakış açısı ile, bütün etkinlik ve amaçların yerli yerine konulması; neyin yapılacağı ya da yapılamayacağının; neyin isteneceği ya da istenemeyeceğinin; neye sahip olunacağı ya da olunamayacağının bilinmesidir. Kısacası etik, insan tutum ve davranışlarının iyi-kötü, doğru-yanlış açısından değerlendirilmesidir.